Teste Sumativo

 

TESTE SUMATIVO

PSICOLOGIA – 11º Ano

 Cursos Profissionais

11º Ano

Duração: 90 minutos

Leia atentamente o seu teste sumatívo antes de começar a responder às questões. Nada de pressas! Deve ter em conta os seguintes critérios, segundo os quais as suas respostas serão avaliadas:

Domínio dos conteúdos e temas tratados – 40%; Análise e interpretação de documentos /frases apresentada – 30%; Rigor conceptual – 10%, Correcção linguística – 10%, Clareza e sequência lógica das ideias – 10%.

Grupo I

(5x2=10 pts)

Este grupo é constituído por cinco afirmações em que terá de assinalar com um V, as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.

1 – A aprendizagem social é a aquisição de comportamentos ou respostas pela observação de acontecimentos sociais. – V

2 – Modelagem consiste no processo de aprendizagem social feito com base na observação e imitação sociais. – V

3 – O processo de recordar conteúdos aprendidos que são armazenados para serem utilizados em momentos posteriores, chama-se de compreensão. – F , é a memória.

4 – Uma das explicações para o esquecimento é a interferência, em função de tal podemos falar de apenas esquecimento por inibição proactiva. – F

5 – Podem ocorrer modificações que deturpam o que inicialmente foi aprendido. – V

Grupo II

(10x5=50 pts)

No grupo que se segue terá de seleccionar a resposta correcta.

1 – Segundo os psicólogos a aprendizagem refere-se:

A – A toda e qualquer mudança relativamente permanente no comportamento de um organismo.

B – A todas as mudanças comportamentais.

C – A diversas mudanças comportamentais excepto as provocadas por lesões cerebrais.

D – A qualquer mudança comportamental relativamente durável que deriva da experiência e não é directamente observável.

2 – Qual das seguintes alterações comportamentais é um exemplo de aprendizagem?

A – Salivar ao ver um alimento com muito bom aspecto.

B – Um bebé que se senta pela primeira vez.

C – Jogar futebol pela primeira vez.

D – O surgimento das características sexuais secundárias.

3 – No condicionamento clássico um organismo aprende:

A – A associar um estímulo incondicionaado e uma resposta condicionada.

B – Que o estímulo condicionado é um substituto do estímulo incondicionado.

C – Que o estímulo condicionado antecipa a ocorrência do estímulo incondicionado.

D – A associar uma resposta incondicionada e uma resposta concidicionada.

4 – A Rita tem fobia às cobras. O seu psicólogo está convencido de que esta fobia é o resultado da aprendizagem por condicionamento clássico. Se isso for verdade, a fobia de Rita é:

A – A resposta condicionada.

B – O estímulo condicionado.

C – A resposta não - condicionada.

D – O estímulo não - condicionado.

5 – A diferença entre reforço negativo e punição ou castigo consiste em que:

A – Ambas as situações envolvem acontecimentos desagradáveis ou aversivos.

B – Provocam diferentes efeitos no comportamento futuro.

C – O castigo permite escapar a ou evitar um acontecimento desagradável.

D – O reforço negativo enfraquece a probabilidade de nova ocorrência do comportamento a que se aplicou ao passo que o castigo suprime ou enfraquece o comportamento indesejável.

6 – O pai da Sofia promete-lhe que se obtiver boa nota no teste de Psicologia não terá que o ajudar a pintar o sótão no fim-de-semana. Temos aqui um exemplo de:

A – Reforço positivo.

B – Reforço negativo.

C – Generalização.

D – Modelação.

7 – A melhor das seguintes definições de memória é:

A – A capacidade de adquirir novos conhecimentos.

B – A capacidade de reactualizar todos os factos e experiências.

C – A recordação de eventos passados.

D – O processo mediante o qual armazenamos aprendizagens anteriores para as usarmos quando necessário.

8 – A memória na qual reside temporariamente a informação que estamos a utilizar denomina-se:

A – Memória sensorial.

B – Memória episódica.

C – Memória a curto prazo.

D – Memória a longo prazo.

9 – Dez anos depois, Cátia participa no jantar anual da turma a que pertenceu no liceu. Ao entrar no restaurante fica desapontada porque ninguém a reconheceu. Não é, contudo, de admirar porque aumentou dez quilos e deixou crescer o cabelo e colocou um piercing na sobrancelha. O temporário esquecimento dos seus colegas é um exemplo de:

A – Esquecimento por interferência.

B – Esquecimento motivado.

C – Esquecimento por falta de pistas de reactualização.

D – Esquecimento por decadência ou distorção do traço mnésico.

10 – Orlandina estudou português nos últimos anos do liceu. Quando foi para a Faculdade decidiu estudar espanhol. A aprendizagem desta língua revelou-se difícil porque continuou a utilizar vocabulário e construção frásica em português quando falava e escrevia em espanhol. Eis um exemplo de:

A – Amnésia.

B – Interferência proactiva.

C – Interferência rectroactiva.

D – Esquecimento motivado.

Grupo III

(4x25=100 pts.)

1. Caracterize a noção de Aprendizagem. Exemplifique.

R: A aprendizagem é um processo de assimilação face a novas experiências, resultando desta situação uma modificação comportamental. Exemplo, ensinar as crianças a utilizar os talheres.

2. Caracterize condicionamento clássico.

3. Defina reforço positivo. Exemplifique.

4. Distinga os diferentes tipos de memória.

Grupo IV

(40 pts.)

Neste grupo pretende-se uma resposta aberta e orientada. Tenha em conta o texto que se segue:

“Quando desconfio da minha memória, escreve Freud em 1925, posso recorrer à pena e ao papel. O papel converte-se, então, numa parte da minha memória e retém algo que, de outra forma, estaria invisível dentro de mim. Quando escrevo numa folha de papel, disponho de uma recordação permanente, resguardada das deformações que talvez pudesse sofrer na minha memória. O inconveniente é que, quando já não preciso das minhas notas, não as posso desfazer, e a folha enche-se. Não resta espaço para escrever. Estes inconvenientes não existem com outro método: ardósia e giz. A ardósia pode usar-se sempre de novo e, portanto, tem uma capacidade ilimitada. Mas o inconveniente de uma ardósia é que, para escrever algo de novo, é preciso apagar o anterior.”

D. Draaisma, Las Metáforas de la Memoria. Una historia de la mente, 1988

A partir do texto, analise a concepção de memória como um processo activo.

R: No texto é utilizada a metáfora da folha de papel e da ardósia para exemplificar a compreensão de memória. A memória é um processo activo porque apresenta aspectos selectivos (nem toda a informação é guardada), aspectos adaptativos porque a informação é transformada.

Total: 200 pontos

Bom trabalho!