Leia
atentamente a sua ficha e responda apenas ao que lhe é solicitado. Respostas
despropositadas serão anuladas. A ficha é constituída por três grupos.
Para
responder aos itens de escolha múltipla, escreva na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica
a única opção escolhida.
As cotações dos itens
encontram-se no final do enunciado da ficha de Psicologia.
Ficha de trabalho
GRUPO I
1. Identifica as afirmações verdadeiras e as
afirmações falsas e corrige as falsas.
1. Qualquer aprendizagem implica uma modificação dos comportamentos
ou dos processos mentais
R: V
2. Modificações de comportamentos que resultem apenas de processos
de maturação biológicos são aprendizagens.
R: Falsa.
Modificações de comportamento que resultem apenas de processos de maturação
biológico não são aprendizagens.
3. A aprendizagem é um processo global, porque as novas
aprendizagens se constroem a partir das anteriores.
R: Falsa.
A aprendizagem é um processo cumulativo porque as novas aprendizagens se
constroem a partir das anteriores.
4. O Reforço – é um
estímulo que diminui a frequência de uma resposta.
R: Falsa.
Reforço – é um estímulo que
aumenta a frequência de uma resposta.
5. O castigo é muito menos
informativo do que o reforço
R:
Verdadeira
6. O condicionamento
operante é um tipo de aprendizagem direta.
R:
Verdadeira.
7. Bandura defende
que muitas das aprendizagens que fazemos dependem da observação das condutas
que observamos nos outros.
R:
Verdadeira
8. A aprendizagem social processa-se
através da socialização, que decorre depois de ser maior de idade até à morte
do indivíduo.
R: Falsa.
A aprendizagem social processa-se
através da socialização, que decorre desde o nascimento até à morte do
indivíduo.
9. Na modelação, limitamo-nos a imitar o modelo.
R: Falsa.
Na modelação, observamos, imitamos e adaptamos os comportamentos de um modelo.
10. Memória é um
processo cognitivo pelo qual adquirimos, retemos e recordamos conteúdos
aprendidos.
R:
Verdadeira.
11. Imagina que o teu número na nova turma mudou. É possível que,
enquanto não te habituares o novo número, continues a lembrar-te do antigo.
Isto é um exemplo de inibição retroativa.
R: Falsa.
É um exemplo de inibição pró ativa.
12. O processo de memorização tem três etapas, que se organizam por
esta ordem: a aquisição, a recordação e a retenção.
R: Falsa.
O processo de memorização tem três etapas, que se organizam por esta ordem: a
aquisição, a retenção e a recordação.
13. Na transferência negativa, as antigas aprendizagens ajudam as
novas.
R: Falsa.
Na transferência negativa, as antigas aprendizagens dificultam as novas.
14. As aprendizagens que
fazes na escola devem servir principalmente para desenvolver as tuas
competências na vida pessoal e profissional.
R:
Verdadeira.
15. A dislexia é uma desordem do comportamento social.
R: Falsa.
A dislexia é uma desordem da aprendizagem.
GRUPO II
Este grupo é
constituído por dez questões de escolha múltipla. Escolha a opção que lhe
pareça mais correta.
1 - . Cada um de
nós tem características únicas, por isso a aprendizagem é um processo:
A – Dinâmico
B – Pessoal.
C – Contínuo.
D – Gradativo
R: B
2 - As motivações
intrínsecas.
A – Dependem dos gostos do
sujeito.
B – Tornam as tarefas a cumprir
obrigações.
C – Não têm em consideração o
sentimento de auto-realização.
D – Dependem de objetivos
externos.
R: A
3 - De acordo com
a teoria das motivações inconscientes, esquecemo-nos porque:
A – Há falhas na codificação dos conteúdos mnésicos.
B – Há interferências pró e retroativas.
C – São ativados processos de recalcamento.
D – Confundimos conteúdos memorizados
R: C
4 - A fase em que
os conteúdos são armazenados na memória é a da:
A – Codificação.
B – Aquisição.
C – Recuperação.
D – Retenção.
R: D
5 - "Vários
estudos mostram uma correlação entre fracos resultados escolares e situações de
pobreza". O fator que condiciona a aprendizagem aqui em evidência é:
A) As aprendizagens anteriores.
B) O meio social.
C) A inteligência.
D) A motivação.
R: B
6 - Ajudaste o
teu irmão a arrumar o quarto e voltaste a poder jogar no computador. Estás
perante:
A) Um castigo.
B) Um reforço positivo.
C) Um reforço negativo.
D) Nenhum dos três.
R: C
7 - No reforço
vicariante, as consequências:
A) Positivas do comportamento
recaem sobre o sujeito que observa.
B) Positivas do comportamento
recaem sobre o sujeito observado.
C) Negativas do comportamento
recaem sobre o sujeito que observa.
D) Negativas do comportamento
recaem sobre o sujeito observado.
R: B
8 - Qual destas
dificuldades não é típica da dislexia?
a) Substituições.
b) Inversões.
c) Rotações.
d) Deslocações.
R: D
GRUPO 3
Este grupo é
constituído por seis itens de resposta curta e objectiva.
1 - Indique o que são Motivações
intrínsecas.
R: – são aquelas que dependem dos gostos e interesses dos
sujeitos. As tarefas a cumprir são encaradas como obrigações, uma vez que
contribuem para a felicidade e realização do sujeito.
2 - Clarifique a situação de Condicionamento Operante.
R: – é o processo de
aprendizagem no qual a consequência de uma resposta afeta a probabilidade de a
resposta ser repetida no futuro.
3 - Descreva as aprendizagens de Skinner.
R: – Skinner desenvolveu aprendizagens com ratos e pombos, onde os animais
permaneciam em contato direto com o dispositivo que podiam premir tantas vezes
quanto quisessem de modo a obter uma recompensa, habitualmente comida.
4 - Indique o que acontece na aprendizagem vicariante.
R: O sujeito não está
diretamente envolvido na situação, aprende pela observação dos comportamentos
dos outros e das suas consequências.
5 - Clarifique o processo de Modelação.
R: – É o processo de
aprendizagem social que parte da observação e da imitação de comportamentos do
modelo com o qual o sujeito se identifica.
6 - Mencione a importância do esquecimento.
R: O esquecimento
ajuda-nos a fazer uma seleção dos conteúdos armazenados e libertamo-nos
daqueles que não são tão importantes.
7 - Clarifique o conceito de aprendizagem e as dificuldade a ela
associadas.
R: Aprendizagem é o processo pelo qual as
competências, habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores são
adquiridos ou modificados, como resultado de estudo, experiência, formação,
raciocínio e observação. As dificuldades acontecem quando não se consegue
realizar uma determinada aprendizagem, assim os resultados dessa tarefa não
coincidem ou não estão de acordo com o desejável, isto é, o potencial esperado
está num estado de diminuição perante o alvo.
8 - Caracterize a dislexia.
R: A dislexia é uma desordem da
aprendizagem que tem como consequência a dificuldade em reconhecer e
compreender palavras, em soletrar ou ainda escrever sem erros ortográficos
Cotação da ficha de Psicologia - Cursos Profissionais - Módulo V
Grupo 1 – 15 x 4 pontos
___________________________60
Grupo 2 – 8 x 8
pontos___________________________ 80
Grupo 3 – 8 x 10
pontos___________________________ 60
Total __________________________________________ 200 pontos
Bom trabalho!
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